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– 歡迎特首提出措施，惜未正視全部需要，落實方式還有疑慮 – 特首在2018施政報告中承諾，由2019/20學年起推行新措施以加強照顧有特殊教育需要(SEN)學生，涉及額外撥款約每年8億元： 本會歡迎政府落實這些措施，若無理解錯誤，她初步回應了一些我們不斷提出的訴求，包括： (1) 在升讀小一時提供更適切的銜接和支援； (2) 縮短懷疑個案評估輪候時間，改善教育心理學服務； (3) 對學校提供額外的人力支援和津貼，給學校的資源按SEN學生人數計算； (4) 在學校配置更多專業支援； (5) 優化特殊教育統籌主任（SENCo）的推行； (6) 穩定照顧SEN學生的教師和專責人員團隊。 然而，這些改善措施仍未全面，學習障礙學生尚有許多需要未被回應。首先，在增加學習支援津貼方面，主要以第三層支援為對象。佔人數最多的讀寫障礙學生少有列入第三層，並未因此受惠。雖然增強了教育心理學及言語治療服務，對SEN學生也十分重要的職業治療、物理治療和臨床心理學服務仍未被顧及。再者，我們曾向特首及教育局提出的一些重要建議尚未見考慮(詳見備註*)。特首肯跨步向前是值得正面評價的，但顧慮仍未夠周詳，我們深切期望來年的施政報告有更踏實的發展。 令我們最為擔憂的是一項報章的相關報導：政府消息人士表示，獲60萬元以上津貼額的學校，其特殊教育統籌主任（SENCo）可獲晉升至主任職級，也可增設學位教師教席，按情況而定，可達三名。然而，增加一名教師教席，校方津貼金額會被扣減36萬元。新增教席的工作若非直接協助SEN学生，新增的教師若缺SEN的專業培訓，結果是SEN學生所得的資源消失於無形！偏激的說，此措施的直接受惠者是學校。這憂慮是否杞人憂天？我們幾年來不時向當局反映，部分學校在落實融合教育政策時常出現落差，甚至有濫用誤用資源的情況。故此，本會要求教育局作出規定和指引，務使增加的人力資源均有效地用在照顧SEN學生上。教育局要著力監管津貼額運用及SENCo的工作，確保運用得宜！ 此外，在重要性日益增加的情況下，本會期望政府對融合教育的推行進行全盤的檢討和審核，包括SENCo的工作，學生支援津貼的運用，老師照顧SEN學生的效能、SEN生應得支援是否到位及有效。教育局必須為以上各範疇制訂目標清晰、要求明確的指引和評估指標。其次, 設置有效的巡查考核措施, 並應有不同的持份者，包括家長的參與。我們熱切冀盼政府投入的資源，能在SEN學生身上結出果子！ *本會已提交建議包括： (1) 全面落實個別學習計劃（IEP）政策，以學生為本來提供支援； (2) 發放學習支援劵，資助SEN學生購買校內欠缺的專業服務； (3) 提升老師的SEN專業學歷水平，以提供有效的照顧； (4) 在大專院校培養更多參與照顧SEN學生的高級專業人材； (5) 建立中央資料庫，促進資訊交流，改善服務不協調現象； (6) 開設地區支援中心，增強對照顧者的支援

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