《我的學習路》 會員張家齊

【編按︰家齊有讀寫障礙，在寫作能力方面有缺損，今次文章由他口述，媽媽代筆，希望給大家多一點正能量。】

我是一位中三學生，我在兩歲多時已被確診有自閉症傾向及語言發展緩慢。升上小學後，亦再被評估有讀寫障礙、專注力不足及過度活躍症。這些天生看不到的障礙，令我在學習上遇到很多挫折及困難，也令我被同學取笑、被老師誤解我是懶惰。

小一的時候，因我有讀寫障礙，無論怎樣努力温習，也沒法認讀及默寫文字，再加上專注力弱，因此經常被同學取笑我默書零分；而我背誦乘數表亦出現困難，最終被老師罰抄及罰企。我漸漸對學習失去信心及覺得自己是學不到的。

到了小二，我開始有焦慮，也跟不上成績，亦會不自覺地哭及害怕上學。最終媽媽為我轉校重讀小二，希望我可以重新開始。轉到新環境，功課量較以前少，並以小班教學，加上媽媽教我用不同的拆字及認字技巧來學習，又經常鼓勵及陪伴我温習，令我開始不再抗拒學習，而學業成績也開始改善。

升上中學，對我來說是另一個更大的挑戰！因我由一間細校小班轉到一間大校大班，而中學要求也跟小學有很大的分別，例如︰欠交或忘帶十次就要記一次缺點、循環週上課模式及不定時交功課。在開學初期，已令我有一些焦慮，每天早上返學，到樓下大堂就會擔心自己有所遺留，我會把書包翻倒再檢查。雖然我服食了專注力藥，但亦要不時提醒自己要留心聽書，不要亂說話，因此放學回家後，已疲倦不堪。由於我被編入A班（成績較好的一班） ，因此功課及測考要求也相對較高。當晚上藥力已過，我更難集中精神去做功課及温習，這令我感到很大壓力。

雖然我中一的成績比初小進步了很多，但我始終在認字及背誦有困難，字體也不端正，在默書方面仍會不合格或零分，因此被同學笑我「無用」、「廢柴」等。最初我真的感到不開心，後來經過媽媽鼓勵及一起分析自己的強弱項，我知道自己記字弱，但在學習及理解是沒有問題，而科學及通識更是我的強項。現在我已可以正面面對自己的學習障礙，當我在學習及功課上遇到困難，我會主動請教各科老師，不斷重覆抄寫難字，上網找資料，多看書籍，不再介意別人取笑；同學在學科上遇到不明白的地方，我亦會用心教導他們。

在今個學年，老師挑選了我做朋輩輔導員，也提名我參加比賽，結果我獲得「星火青年奮進獎」，以表揚我面對正向目標，表現堅毅奮進的精神。

我很感恩，從前的我學業成績差，但在中三上學期成績，是全級123人中考得第10名、通識及科學都是第3名、數學是第12名。在學期尾，教育心理學家為我做了初中讀寫障礙評估，結果是我在讀寫能力方面仍有顯著困難，而寫作方面仍是缺損。可能別人只看到我的進步，忘卻我在學習上的困難，雖然我已很努力面對文字的限制，但我中英文科仍是不合格，我真的希望老師能多給我鼓勵及支持。

我知道要入讀香港大學的基本要求要取得3322成績，但大家並沒有真正了解我們天生的學習障礙，這令我們得不到一個公平的學習機會。我不會因此而放棄，我會繼續努力學習。人生是長跑，雖然我輸在起跑綫上，中英文科仍是我的弱項，但這不代表我是沒有希望，只要一日還未到終點，仍會有好多變數出現，我相信改變是有可能的。我希望終有一天憑自己的努力，能有機會入讀大學。