背景顏色:
為了讓公眾更了解學障,我們輯錄了過去顧問、專家意見、書本及網上資料,以解答大家的疑問。
1. 孩子常說寫字「很累」,總是用力握拳寫字,又不喜歡閱讀,是否代表有學障?我又可以怎樣協助他改善寫字力度?

其實孩子出現執筆吃力或協調困難,可能是出現肌肉協調困難,是需專業人士如職業治療師提供訓練。如果孩子寫字太用力,可嘗試換一張較簿的紙書寫,鼓勵孩子控制力度,不弄穿紙張。相反,如果孩子寫字太輕力,則可以嘗試用「過底紙」,鼓勵孩子用力書寫,令字體可以在過底紙下的紙張浮現。部份學障學童同時出現肌肉協調困難,如果家長有疑惑,可以向教育心理學家或臨床心理學家作「讀寫障礙評估」。

2. 我的孩子不能閱讀,一定是因為有讀寫困難嗎?

並非所有的閱讀問題都是出於 dyslexia (讀寫障礙),其他可能的原因包括︰閱讀能力發展較慢、缺乏早期已發展出來的能力,例如聽看協調、手眼協調等。

3. 為何在學前及升小一時沒有任何讀寫障礙,但現在到了小二卻成每況愈下?

如果學生整體的能力偏高,那麼有以上情況出現又不足為奇;因為通常小一前對書寫的要求較少,故此學生可能勉強能應付。但隨着讀及寫的要求增加,他們便會有力不從心之感,而引致成績的滑落。

(資料來源︰《讀寫無障礙》,作者︰鄧澔明博士)

4.「特殊學習障礙」與「學習遲緩」有何不同?

所謂「學習遲緩」是指孩子整體的發展比自己的年齡期望稍遲。年幼時,他們在體能及語言發展方面都比一般期望稍慢。例如一般孩子於大約歲半識獨自步行,約兩歲能說單詞及跟從簡單指示,但他們的發展就遲三至六個月。在智能分類上,他們的智能屬有限智能,整體學習方面需重覆多次才能掌握。

有「特殊學習障礙」的孩子智力一般屬正常程度,整體發展正常,卻在一些特殊學習範疇上出現異常困難。常見的「讀寫障礙」就是指孩子在認讀及默寫文字方面常遇到困難,他們需多番溫習才能應付日常的默書,但成績仍不甚理想,而他們在非文字學習方面卻與其他同齡孩童的表現無異。

1. 學校可以為學障孩子安排考試調適包括抽離考試、放大試卷及加長考試時間,但這會否令孩子變得更依賴?我應該接受這些安排嗎?

調適旨在提供機會讓特殊學習需要的學生發揮真正實力。有適切的教學法,配合學生自主學習及溫習,鞏固所學知識,才能發揮到真正實力。家長可以坦誠跟子女商討不同的調適方法是否有效,從中解釋調適的用途,並應該積極聆聽子女感受。

2. 應否讓孩子知有學障

家長應坦白告訴孩子確診讀寫障礙,讓他了解何謂讀寫障礙及當中的改善方法,讓他知道家長是與他一同面對問題,家人是支持他的。同時,家長應該積極發展學障子女的興趣,建立自信心及正面自我形象,建立正確價值觀。至於學業方面,家長與孩子應該共同尋找適合的學習方法,並多鼓勵及讚許促進學習信心,與學校商討有效的調適及支援方法。

3. 如果父母自己在家用一些特別的方法教孩子,應該告訴老師嗎?

父母和老師保持密切的溝通,絕對是重要的。通常應由老師負起教導有學習困難學生的主要責任,但父母也應主動與老師聯繫,了解孩子的學習進展。當然,最理想的情況是:按該學生的需要,設計一個特別的教導方案,設定個別的學習目標,使該學生能和其他學生一樣,在學校的課室內學習。

(資料來源︰《克服孩子的閱讀障礙》,作者︰黎程正家)

 

1. 我其實也想做個好媽媽,但只要坐下來溫習,每見到子女那些拖延、懶散的行為,便不自覺「無名火起」,最終火山爆發收場,其實可以如何處理呢?

首先要了解子女拖延及懶散的行為,有時可能是因為子女能力不及,未能應付功課題目,但卻不知道如何發問,而引致拖延的行為。如果家長不問緣由責備子女,會令子女更加不敢向家長發問問題,造成惡性循環。家長可以嘗試以友善的態度問子女「今天的功課是否特別困難?」/「今天是否發生事情影響他做功課?」如果自己情緒未能處理,建議先冷靜一下,離開現場,避免與子女直接衝突。如萬一情緒失控,向子女發脾氣,則必須要向子女道歉,告訴她/他剛才自己未能控制情緒的原因。

2. 子女因為學障影響,成績未如理想,同時影響他的人際關係及自信心,曾在我面前表示覺得自己「很無用」、「沒人喜愛」,那麼其實我可以怎樣面對及處理子女情緒呢?

香港的學習環境著重學業成績,令成績遜色的學生承受不少壓力,打擊他們的自信心,以為自己是一個失敗的人。家長應留意子女的身心發展,不只以學習成績衡量子女的成就,有時,我們看見子女在白紙繪畫,便認為子女在作「無謂」的事,但卻未有欣賞子女的才華。平日,我們應多加讚賞子女有進步的地方,更應告訴子女獨一無二的地方,例如子女的品行性格。不少家長以為子女學習成績稍遜,便削減孩子課外活動的時間,以將勤補拙。其實,家長讓子女建立其他才能,令子女覺得自己「能幹」,提升能力感,可以有助他們提昇自信心及學習動機。

1. 特殊學習障礙會否於孩子長大後自己痊癒?

由於特殊學習障礙不是疾病,不能依靠藥物痊癒。但及早識別及訓練,可以改善學障問題,提升學習能力。

2. 成人如有沒讀障

香港現時未有正式的評估工具,讓成年人用以辨別是否有讀障,根據香港特殊學習困難研究小組網頁顯示,只有「香港成人讀寫行為量表」可供成年人作初步甄別讀寫障礙之用。

英國讀寫障礙協會(British Dyslexia Association)有一個成人讀寫障礙量表,讓懷疑有讀障的成年人計分作參考,但我們使用時,要注意中英文不同的關係,只能作最初步的了解。

成人讀寫障礙量表︰

http://www.bdadyslexia.org.uk/common/ckeditor/filemanager/userfiles/Adult-Checklist.pdf